domingo, 17 de abril de 2016

VASOS NUMERADOS

Otro material para trabajar el número y la numeración son los vasos numerados. Los utilizamos como conjuntos patrón, de esta forma los podemos ordenar de mayor a menor, buscar el vecino de arriba y abajo...
 

 Una vez colocados en orden pasamos a llenar los vasos con bolitas de hacer collares
De esta forma asociamos grafía y cantidad y aprendemos a contar y a diferenciar entre mayor y menor.


LA MÁQUINA DE SUMAR

Siguiendo el método ABN estamos creando materiales para trabajar la numeración y el número en clase. Uno se esos materiales es la máquina de sumar. Hecha con una caja de zapatos y el cartón del papel higiénico hemos fabricado esta máquina maravillosa con la que validamos nuestras sumas.

El funcionamiento es sencillo: planteamos un problema de suma, por ejemplo cuántos niños y niñas han faltado hoy al cole

Nos ayudamos con las bolas de ensartar
 Y vamos introduciendo por un tubo tantos elementos como nos diga un sumando...
Y por el otro tubo, la cantidad de elementos que nos indique el otro sumando. Las bolas van cayendo a la caja y ya está hecha la suma.
A la vez vamos colocando los números que indican los sumandos y la suma y el resto de los compañeros/as van haciendo la suma con los dedos. Contamos el total de bolas y maravillosamente coincide con el número. de dedos...esta máquina es mágica
 


EL PALO MÁS LARGO

Hasta ahora a la hora de elegir secretario/a del día lo habíamos hecho con los tapones, pero esa técnica ya está más que superada así que hemos cambiado la manera de hacerlo y ahora será secretario/a la persona que coja el palo más largo.
De esta manera trabajaremos un bloque matemático muchas veces olvidado: la construcción de magnitudes continuas.


Una vez elegido el palito, llega el momento complicado, buscar cuál es el más largo o como en este caso el más corto
 Comienzan comparando sin ningún tipo de control. a simple vista algunos se creen ya secretarios/as
 Sin ninguna indicación por mi parte empiezan a decantarse por los más cortos y los juntan para compararlos.
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 Terminan colocándolos juntos y a la misma altura y así consensuan el ganador o ganadora.
A veces variamos la variable didáctica y buscamos el más largo, pero parece que esta técnica también la tiene superada.


LOS DEPORTES OLÍMPICOS

Una vez hecha nuestra mascota, la siguiente tarea pendiente era saber cuáles son los deportes olímpicos. Para ello tenemos muy claro dónde buscar, en google, pero una vez encontrados leídos y vistas algunas fotos y vídeos de los 38 deportes, hemos visto que somos incapaces de recordarlos todos, por lo cual se hace necesario hacer una lista, para que no se nos olviden. La he escrito yo en un mural y juntos hemos ido añadiendo los iconos de cada uno delos deportes para hacer más fácil la identificación.







Después hemos elegido el deporte olímpico que más nos gusta y lo hemos dibujado y escrito su nombre ayudándonos con el mural.












Los deportes elegidos han sido muy variados, y sus dibujos originales y muy creativos.
Segunda tarea del proyecto conseguida.
 

sábado, 9 de abril de 2016

MASCOTA

Aunque la mascota no era uno de nuestras finalidades, las aportaciones de casa nos hacen modificar también nuestros intereses, la primera aportación de casa nos hablaba de diferentes mascotas y hemos descubierto que cada olimpiada tiene la suya, así que después de ver muchas en google hemos decidido hacer la de nuestras olimpiadas.
                                
Hemos decidido que nuestra mascota va a ser un animal, porque la mayoría de las mascotas lo son y por votación ha salido un perro y por votación hemos elegido su nombre también, ELSA
 
 Después cada uno/a ha hecho su mascota como ha querido, más real, más fantástica, y con los colores que más le gustan
De entre todas las mascotas hemos elegido una por votación también, en esta clase somos muy democráticos, es una forma de que aprendan que hay que aceptar las decisiones de la mayoría aunque no sean las nuestras







Estas son todas nuestras mascotas, y la ganadora es la de Mía, la perrita de abajo.
La hemos hecho más grande y colocado en la puerta de nuestra clase.
 Después han querido colorear alguna de las mascotas de otros juegos olímpicos pasados, hemos visto muchas y cada cual ha elegido la que más le gustaba.