ESCALERA DE PLANIFICACIÓN

Una de los aspectos que caracterizan al Aprendizaje Basado en Proyectos es que se hace partícipe al alumnado de su aprendizaje desde el principio, y una forma de hacerlo es permitiéndoles  participar en la planificación de alguna tarea. En este caso como nuestro proyecto es de poca envergadura, hemos intentado (con mi guía y siempre sirviendo como modelo) planificar las actividades necesarias para conseguir el producto final: decorar nuestra puerta de clase con adornos relativos al cuento de Alicia en el país de las maravillas.

 Teniendo en cuenta que es nuestra primera escalera planificadora, he tenido que utilizar preguntas orientadoras para que vayan entendiendo en qué consiste. Nos han salido 5 pasos claros

 Para que no se nos olviden algunos niños y niñas de clase han salido a recordarlos a los demás

 Conforme vayamos realizando las actividades de cada escalón lo iremos tachando para que nos quede claro qué nos queda por hacer

 Siempre estará visible en clase para no olvidarnos ni despistarnos

Va a ser un proyecto muy bonito

ESCALERA PLANIFICADORA

La diferencia esencial entre una metodología tradicional y una metodología por proyectos es que en esta última el alumnado es partícipe activo del aprendizaje, eligiendo la temática de los proyectos y planificando tareas y hasta proyectos enteros.

Mi alumnado ya está en el tercer trimestre de 5 años, después de haber trabajado tres cursos con esta metodología, están preparados para planificar este proyecto.

Tenemos claro el producto final, y gracias al mapa conceptual sabemos qué tareas debemos llevar a cabo para conseguir aprender sobre reciclaje para poder concienciar a nuestras familias y a la gente de nuestro pueblo.

Pero ahora hay que ordenar esas tareas cronológicamente y paea ello usamos una escalera planificadora.

 Lo primero que hacemos es identificar y escribir todas las tareas que necesitamos y queremos hacer para conseguir el producto final.

 Después las vamos ordenando por prioridades y necesidades, por ejemplo, antes de hacer una carta o mural para enseñar a los demás a reciclar tenemos que aprender nosotros/as.

 Así poco a poco la vamos completando. Escribo yo, pero es una actividad colectiva, con sus aportaciones.

 Después pasamos a hacer nuestra escalera en papel para tenerla presente y ver lo que nos falta por hacer, lo que hemos hecho y si nos va a dar tiempo a todo.

Esta es nuestra escalera con muchas tareas, ahora hay que ponerse las pilas y empezar a subir.