domingo, 28 de enero de 2024

MÉTODO CIENTÍFICO

Lo primero que hay que saber para convertirte en científico y empezar a hacer experimentos es cuáles son los pasos del método científico, porque un experimento requiere de un protocolo de actuación y lo hemos aprendido hoy.

Primero hemos visto un vídeo explicativo:


Luego entre todos y todas hemos recordado cuáles eran los pasos y con escritura colectiva los he ido escribiendo en la pizarra. Así los tendremos de modelo a la hora de hacer nuestro soporte para no olvidarlo.
Después tienen que recortar las palabras del método científico y con la ayuda de las palabras escritas en la pizarra colocarlas en sus iconos correspondientes.





Pegamos las palabras y nos queda así de bien:





PRIMEROS EXPERIMENTOS

Están tan entusiasmados/as con este proyecto que antes de repartir tareas para casa algunos niños y niñas ya han querido traernos experimentos que han hecho en casa.

Héctor ha experimentado con los colores y ha visto qué es lo que pasa cuando se juntas varios colores, lo ha traídoa clase y nosotros hemos querido hacer el experimento también.


Así nos ha quedado a nosotros/as:









Nahir nos ha sorprendido con un experimento que parece un truco de magia, lo ha hecho con agua y con unas tarjetas con flechas. Nos enseña una tarjeta con las flechas hacia la izquierda y al colocarlas detrás del tarro con agua, las flechas se van para la derecha. 



Nos ha gustado tanto que nos ha tenido que hacer el experimento varias veces y también hemos probado con objetos de clase.



Hemos buscado en internet porqué pasa esto y hemos aprendido que es por la refraccón de la luz en el agua:
RefracciónLa luz se refracta, cambia de dirección, en el punto de contacto con el agua. Este fenómeno es debido fundamentalmente al cambio de velocidad de la luz al pasar de un medio a otro, del aire al agua, que al tener densidades diferentes hace que la velocidad “de crucero” sea diferente.

Muy interesantes los dos experimentos, nos han encantado ¡Gracias!

viernes, 26 de enero de 2024

ORIENTACIÓN ESPACIAL (PALOS)

Al final del trimestre pasado nuestra maestra de prácticas , Andrea, nos propuso hacer una actividad muy bonita para trabajar la orientación espacial y nos pusimos manos a la obra.
Primero había que pintar los palitos:





Una vez pintados y secos comenzamos el juego, hay que colocar los palitos tal y como dice el modelo, parece fácil pero no lo es tanto, les ayuda a afianzar la orientación espacial, la lateralidad.





Una actividad muy bonita que nos ha encantado. ¡¡Gracias Andrea!! Te vamos a echar de menos.

AULA DE CIENCIAS

 Como no sabemos mucho de experimentos y ciencia, decidimos ir  a la biblioteca a buscar libros relacionados con el tema.





Después de buscar y buscar no encontramos nada relacionado con experimentos, así que nos vamos para la clase, pero de camino nos damos cuenta de que en una puerta pone " AULA DE CIENCIAS" quizá aquí dentro haya algo.
Y hay muchísimas cosas, relacionadas con el cuerpo humano:


Relacionadas con el universo y con la tierra:

Instrumentos como pesas y una balanza y por supuesto microscópios:










Y si, allí también hemos encontrado muchos libros de ciencia y experimentos y hemos pedido prestado uno.