MAPA CONCEPTUAL

Como en cada proyecto, después de anotar qué sabemos, para partir de los conocimientos del alumnado y tener en cuenta qué queremos saber y para qué (producto final), pasamos a la elaboración del mapa conceptual. 

 Poco a poco vamos escribiendo nosotros parte del mapa, todo el mundo colabora, escribiendo o ayudando a buscar las letras que hay que escribir.

 Han decidido que quieren aprender a cocinar para hacer una fiesta para las familias, una fiesta con comida hecha por nostros/as.

 Así que hay dos tareas importantes que realizar, aprender a cocinar y montar una fiesta...nos ponemos en funcionamiento

Lo primero que hacemos es informar a las familias del proyecto que vamos a comenzar y para ello escribimos una nota para pedirles colaboración.

Cada cual escribe de acuerdo a la etapa de escritura en la que se encuentra, en este momento tenemos de todas las etapas y avanzando.

ESCALERAS LITERARIAS

El equipo de biblioteca nos propuso el trimestre pasado adornar las escaleras del colegio con lomos de libros que nos gustasen, y aceptamos el reto con entusiasmo.

 Primero de los cuentos de clase elegimos los que más nos gustaban a nosotros, y luego cada cual se colocó cerca de su cuento favorito.

 El cuento más votado es "La ovejita que vino a cenar", hace poco que lo tenemos en clase y les encanta.

 Decidimos cómo vamos a decorar nuestro lomo para las escaleras y nos ponemos manos a la obra , coloreando, recortando y pegando.

 Y así nos queda terminado y puesto en las escaleras. Una actividad muy bonita y una buena forma de fomentar el hábito de la lectura.

ESCUELA DE COCINA

Trimestre nuevo, proyecto nuevo. En esta ocasión hemos sondeado los intereses de nuestro alumnado para hacer un proyecto que ellos y ellas decidan. Se puede hacer de muchas formas, pero la experiencia nos dice que lo mejor es escucharles en clase o en el patio e ir anotando sus preferencias, o como en este caso darles un papel para que escriban sobre lo que quieren investigar. De esta manera no se dejan llevar por los intereses de los demás y hay más variedad de temas.

Cada niño o niña escribe a su manera el tema que prefiere para investigar y lo colocamos en la pizarra.

Como veis los temas son variados, así como su nivel de escritura.

Una vez enumerados todos los temas posibles, votamos y como se puede ver gana el tema relacionado con la cocina...así que nos ponemos manos a la masa.