MATEMÁTICAS (LOS TAPONES)

HACE UN TIEMPO QUE EMPEZAMOS A UTILIZAR TAPONES PARA ELEGIR SECRETARIO/A EN LA CLASE.
LA CONSIGNA ES: REPARTE TAPONES A TUS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS, UN TAPÓN PARA CADA PERSONA, DE FORMA QUE SI FALTA NI SOBRE NINGÚN TAPÓN.
LAS PRIMERAS VECES COGEN TAPONES AL AZAR, SIN CONTAR Y CLARO LES SOBRAN O LES FALTAN, HASTA QUE ALGUIEN CAE EN QUE HAY QUE CONTAR.
UNOS CUENTAN LOS NILOS Y NIÑAS, PERO NO CUENTAN LOS TAPONES, OTROS /AS CUENTAN TAPONES SIN TENER EN CUANTA CUÁNTOS LES HACEN FALTA. PERO LLEGA EL DÍA EN QUE ALGUIEN DESCUBRE QUE HAY QUE CONTAR A LOS NIÑOS Y NIÑAS Y COGER EL MISMO NÚMERO DE TAPONES. TODOS LO APRENDEN Y VAMOS POR BUEN CAMINO.

 ANIBAL YA SABE QUE HAY QUE CONTAR A TODOS LOS NIÑOS Y NIÑAS, DEBE CONTAR TÉRMINO A TÉRMINO, PARA ELLO ADJUDICA UN NÚMERO A CADA PERSONA.

 PERO TAMBIÉN DEBEN SABERSE LA CANTINELA NUMÉRICA, DESDE EL 1 AL 25, PARECE COMPLICADO PARA NIÑOS/AS TAN PEQUEÑOS, PERO YA CASI TODOS LA CONOCEN.

 DEBEN RETENER EL NÍMERO DE PERSONAS Y COGER TANTOS TAPONES COMO NIÑOS/AS HAN CONTADO, SE REQUIERE LA MAYOR CONCENTRACIÓN PARA NO EQUIVOCARSE, EN ESTE MOMENTO TODO EL MUNDO ESTÁ CALLADO Y VIENDO SI ANIBAL CUENTA BIEN.

 AHORA SE REPARTE UN TAPÓN A CADA PERSONA.

 LA FORMA DE VALIDAR SI LO HEMOS HECHO BIEN ES QUE NO NOS QUEDEN TAPONES Y QUE TODO EL MUNDO TENGA SU TAPÓN. SI NO NOS HA SALIDO BIEN, OTRO DÍA LO HAREMOS MEJOR, NO PASA NADA, DEL ERROR SE APRENDE.

 DESPUÉS CADA UNO LE DA SU TAPÓN A QUIEN QUIERE QUE ESE DÍA SEA SECRETARIO/A.

 UNA VEZ REPARTIDOS, HAY UNA GRAN VARIEDAD DE POSIBILIDADES...

 DESDE LOS QUE NO TIENEN TAPÓN A LOS QUE TIENEN MUCHOS.

 PARA AVERIGUAR QUIÉN VA A SER SECRETARIO/A HAY QUE CONTAR LOS TAPONES QUE TENEMOS TODOS/AS Y AVERIGUAR QUIÉN TIENE MÁS. EN ESTE CASO MARÍA.

EN EL CASO DE EMPATE ELLOS Y ELLAS DEBEN BUSCAR LA SOLUCIÓN, PERO NO PUEDE HABER MÁS QUE UN O UNA SECRETARIA.

MI CLASE EN ESTAS CIRCUNSTANCIAS SORTEAN A PITO PITO, PERO EN OTRAS CLASES HAN DECIDIDO VOLVER A REPARTIR TAPONES A LOS GANADORES Y DESEMPATAR.



VASIJAS DE ARCILLA

UNA DE LAS PRODUCCIONES FINALES QUE MI ALUMNADO QUERÍA HACER EN ESTE PROYECYO ERAN UNAS VASIJAS DE ARCILLA COMO LAS QUE HACÍAN EN LA PREHISTORIA.

PERO PARA SABER CÓMO HACERLAS HEMOS BUSCADO UNAS SENCILLAS INSTRUCCIONES, DE ESTA FORMA APRENDEMOS A HACER CERÁMICA Y TRABAJAMOS UN TEXTO DE USO SOCIAL.

 COMO HEMOS LEÍDO EL PRIMER PASO ES HACER UNA BOLA CON LA ARCILLA

 Y DESPUÉS APLASTARLA

 OTRO DE LOS PASOS ES HACER CHURROS CON LA ARCILLA ...

 

 ...Y COLOCARLOS ALREDEDOR DE LA BASE

 UNA VEZ HECHA LA VASIJA LE DAMOS CON EL DEDO PARA ALISAR LAS PAREDES.

 

 ...Y LISTAS.

 AHORA HACEMOS NUESTRAS INSTRUCCIONES PARA QUE NO SE NOS OLVIDE.

 

PALEONTÓLOGOS/AS

HACE UNOS DÍAS NOS DEJARON EN EL COLE UN HUEVO DE TIERRA QUE NOS HA PRESTADO UNA AMIGA PALEONTÓLOGA PARA QUE LE AYUDEMOS A ENCONTRAR QUE HAY DENTRO.

 PARA ELLO TENEMOS DOS HERRAMIENTAS QUE USAN LOS PALEONTÓLOGOS/AS, UN CINCEL Y UN PINCEL.

 NOS PONEMOS MANOS A LA OBRA CADA VEZ QUE TENEMOS TIEMPO.

 

 

 HASTA QUE VAMOS VIENDO LO QUE HABÍA ESCONDIDO DENTRO: UN DINOSAURIO.

 

 

 COMO HEMOS SIDO UNOS PALEONTÓLOGOS Y PALEONTÓLOGAS ESTUPENDOS, NOS VAMOS A HACER UN DIPLOMA, PARA ELLO TENEMOS QUE FORMAR LA PALABRA PALEONTÓLOGO/A CON LAS LETRAS DEL ABECEDARIO.

 

 

 SI NOS PERDEMOS PORQUE ES UNA PALABRA MUY LARGA, VAMOS A LA PIZARRA A BUSCARLA.

 

 

 UNA VEZ TERMINADA LA PALABRA FIRMAMOS Y LE PONEMOS EL SELLO DEL CENTRO.

 

LOS CUENTOS

A LOS NIÑOS Y NIÑAS LES ENCANTAN LOS CUENTOS, A MI TAMBIÉN, POR ESO RECURRO A ELLOS MUY AMENUDO EN MI CLASE. UN CUENTO AYUDA A AMAR LA LECTURA, A CONOCER VIDAS, MUNDOS E HISTORIAS DISTINTAS, MEJORA LA IMAGINACIÓN Y CREATIVIDAD Y ALEGRAN NUESTRA VIDA.

HACE UNOS DÍAS UNA COMPAÑERA DE INFANTIL NOS PRESTÓ UN CUENTO PRECIOSO SOBRE LA PREHISTORIA, PORQUE LAS APORTACIONES NO SÓLO PROVIENEN DE CASA TAMBIÉN DEL COLE.

EL CUENTO ES CUESTIÓN ES NANAQUË DE ROCÍO MARTÍNEZ, EDITADO POR THULE, COLECCIÓN ACERVO.

ES LA HISTORIA DE UN NIÑO PREHISTÓRICO Y SU AVENTURA AL ENCONTRARSE CON UN JABALÍ.

 NOS HEMOS IDO A LA CLASE DE LA MAESTRA BELÉN Y ALLÍ HEMOS PODIDO VER LA CABEZA DE UN JABALÍ, UNA APORTACIÓN DE UNA NIÑA DE 5 AÑOS QUE NOS HA CONTADO QUE SU ABUELO LO CAZÓ Y LO HAN DISECADO.

NO SÓLO LO HEMOS VISTO, LO HEMOS TOCADO Y COMPARADO SU PELO CON EL NUESTRO.

TAMBIÉN NOS HAN ENSEÑADO LA CABEZA DE UN TORO, SU CALAVERA, QUE SE LA ENCONTRÓ EL PADRE DE UN NIÑO EN EL CAMPO. 

 

UN CUERNO DE ALCE, CREEMOS, OTRO ANIMAL QUE HABÍA TAMBIÉN EN LA PREHISTORIA. 

Y UNA PLUMA MUY GRANDE QUE PARECE QUE ES DE ÁGUILA, UN MONTÓN DE APORTACIONES DE ANIMALES MUY INTERESANTES. 

PARA TERMINAR LOS NIÑOS Y NIÑAS DE ESTA CLASE NOS HAN PRESTADO OTRO CUENTO DE LA PREHISTORIA: CRONIÑONA DE MICHEL GAY, DE LA EDITORIAL CORIMBO.

LA HISTORIA DE UNA NIÑA QUE HACE UN DESCUBRIMIENTO MUY IMPORTANTE EN LA PREHISTORIA.

UN CUENTO LLEVA A OTRO.