Una vez que hemos trabajado el nombre de muchas maneras, y más que nos quedarán por hacer, dejamos que ellos y ellas lo escriban "a su manera", primero comenzamos con total libertad, habrá quien haga sólo un gusanillo o montañas, círculos o pseudoletras, alguno/a incluso letras y puede que hasta escriba el nombre.
Una vez escrito se lo transcribimos, lo escribimos como " los mayores" y se dibujan en la ficha.
El primer cuento que vamos a trabajar es un cuento conocido, pero que nos encanta, "1, 2, 3, a contar cacas"
Ya lo hemos contado montones de veces, pero no se cansan de escucharlo, también hemos hecho actividades matemáticas como habéis visto en entradas anteriores, y ahora vamos a plasmar esas actividades en el papel.Sólo hemos trabajado hasta el 5, ya casi todo el mundo empieza a dominar hasta ahí. Pegan el animal que hace las cacas que indica la ficha y tantas pegatinas como diga el número. Estas fichas son individuales.
En estas edades las rabietas y el sentido de la posesión están muy presentes, en clase solemos tener conflictos por querer el mismo juguete, por querer ser el o la protagonista, etc.
Para aprender a gestionar el sentimiento de rabia o enfado he elaborado este mural con las cosas que se no se pueden y se pueden hacer cuando estamos enfadados o con rabia.
Es importante presentar una alternativa positiva, no sólo decir lo que no se puede hacer.
A ver qué os parece, a mi alumnado le ha gustado mucho y ahora acudimos a él cada vez que hay alguna rabieta o enfado en clase.
NO SE PUEDE: empujar, morder, pelear, tirarse al suelo, quitar juguetes, tirarse del pelo, romper cosas, molestar, insultar ni gritar.
SI SE PUEDE: buscar un sitio tranquilo, respirar, dibujar, hacer el león (rugir para soltar), hacer plasti, ver un cuento, contar hasta 10, hacer la tortuga (postura de yoga), pintar mandalas y pedir ayuda.
Una de las primeras actividades que se trabajan en matemáticas son las equivalencias, como son pequeños empezamos con equivalencias de 1, 2 y 3 elementos.
Comenzamos emparejando los conjuntos equivalentes, he colocado en el corcho diferentes conjuntos con 1, 3 o 3 elementos y tienen que buscar los equivalentes y emparejarlos.
Para empezar el proyecto hemos pensado que sería bonito que los niños y niñas pudiesen compartir con sus compañeros/as el cuento que más les gusta. Para ello lo traerán de casa y se lo contarán y mostrarán a los demás.
Así nos hemos encontrado con toooodos estos cuentos, cada día nos cuentan alguno, están encantados/as.
Nuevo trimestre y nuevo proyecto, esta vez también elegido por las maestras.
Como sabemos que a nuestro alumnado le gusta tanto el mundo de los cuentos hemos pensado sumergirnos de lleno en ellos.
Vamos a intentar trabajar seis tipos de cuentos, cuentos para abenizar, cuentos musicales, cuentos igualitarios, cuentos motores, cuentos relacionados con el arte..., vamos a aprender las partes de los cuentos, conocer muchos de sus personajes, a algún escritor/a, ilustradores/as y hasta tal vez nos atrevamos a escribir nuestro propio cuento.
Para empezar motivados y con ganas, la Tortuga Carlota, que es una mascota que tenemos en clase y que de vez en cuando trae cuentos, pues ha venido a pedirnos que investiguemos sobre los cuentos, y nos ha encantado.
A los niños y niñas en general les encantan los cuentos, y por supuesto a mis niños y niñas les vuelven locos.
En clase tenemos una tortuga, Carlota, que es la que nos regala de vez en cuando algún cuento.
Hay cuentos de todo tipo, y en esta ocasión Carlota nos ha traído el cuento "A contar cacas" de la editorial Bruño de Geraldine Collet e ilustrado por Éric Gasté.
Una manera de unir cuentos y matemáticas, he sacado a los personajes del cuento y hemos hecho diferentes actividades:
.Conteo
. Asociación grafía y cantidad
. Estimaciones
