CAMIÓN DE BOMBEROS

TENEMOS LA SUERTE DE CONTAR EN NUESTRA CLASE CON UN PAPÁ BOMBERO, EL PADRE DE LAURA E IRENE. Y ADEMÁS TENEMOS LA SUERTE DE QUE QUIERA ENSEÑARNOS UN CAMIÓN DE BOMBEROS.

PENSAMOS EN CLASE QUE SERÍA BUENA IDEA INVITAR A LOS BOMBEROS A VENIR A NUESTRO COLE Y PARA ELLO HEMOS ESCRITO UNA CARTA.

EL TEXTO LO HAN DECIDIDO ELLOS Y ELLAS LO HEMOS ESCRITO COLECTIVAMENTE EN LA PIZARRA Y LO HAN COPIADO EN EL SOPORTE.

 

LOS BOMBEROS VINIERON CON SU CAMIÓN, PERO NOSOTROS TENEMOS NUESTRO PROPIO BOMBERO EN LA CLASE

TODO EL MUNDO BOQUIABIERTO, EXPECTANTE Y ATENTO

 Y APARECE NUESTRO BOMBERO OSCAR, QUE VIENE DISPUESTO A EXPLICARLE A SETENTA Y TANTOS NIÑOS Y NIÑAS DE CUATRO AÑOS LOS ENTRESIJOS DE SU OFICIO, UNA LABOR COMPLICADA.

 

 
 

EMPIEZA CONTÁNDONOS QUÉ HACEN LOS BOMBEROS Y EXPLICÁNDONOS PASO A PASO SU UNIFORME: BOTAS, PANTALONES, CHAQUETA, GUANTES...

Y CASCO, AL QUE TODO EL MUNDO GOLPEA PARA COMPROBAR SU DUREZA.

EL CASCO ES COMO MÁGICO, TIENE UNA VISERA QUE SE BAJA Y TAPA TODA LA CARA, UNAS GAFAS Y UN FALDÓN POR DETRÁS. 

 LUEGO NOS ENSEÑA UNA PARTE ESENCIAL DE SU TRAJE, UNA MASCARILLA PARA PODER RESPIRAR CUANDO HAY MUCHO HUMO, LA MASCARILLA VA UNIDA A UNA BOMBONA DE OXÍGENO QUE LLEVA COMO UNA MOCHILA.

 

 Y DESPUÉS PASAMOS A VER CÓMO APAGAN FUEGOS, CON LA MANGUERA QUE VA CONECTADA AL CAMIÓN...

 

 CON UN EXTINTOR SI  EL FUEGO ES MÁS PEQUEÑO, DEL EXTINTOR SALE POLVO.

 

 Y CON AGUA

 O ESPUMA

 

 POR SUPUESTO ESTA PARTE LES ENCANTÓ

 

LUEGO PASAMOS A VER LAS COSAS QUE LLEVA UN CAMIÓN DE BOMBEROS 

Y CÓMO AVISAR A LOS BOMBEROS EN CASO DE NECESIDAD 

 Y POR SUPUESTO NOS SUBIMOS AL CAMIÓN

Y NOS DIMOS UN PASEITO POR EL PATIO 

 

 

 UNA EXPERIENCIA MARAVILLOSA QUE SEGURO QUE NINGUNO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS OLVIDARÁN.

LUEGO EN CLASE PINTAMOS NUESTRO CAMIÓN 



 MUCHAS GRACIAS POR ESTA VISITA, POR HACERLES FELICES Y ENSEÑARLES TANTO.

MATRÍCULAS

¿CÓMO IDENTIFICAMOS NUESTRO COCHE ENTRE OTROS MUCHOS IGUALES PARECIDOS?

DESPUÉS DE PENSAR QUE PODEMOS PINTARLE NUESTRO NOMBRE, O COLOCARLE ALGÚN MUÑECO EN EL ESPEJO. ALGUNO DE MIS ALUMNOS NOS DESCUBRE QUE LOS COCHES YA SE PUEDEN IDENTIFICAR POR LA MATRÍCULA. Y DECIDIMOS HACER UN SOPORTE PARA SABER CUÁL ES LA MATRÍCULA DE NUESTRO COCHE.

 

 DE CASA TRAEMOS EL SOPORTE CON LA MATRÍCULA DEL COCHE DE PAPÁ O MAMÁ Y AHORA BUSCAMOS LOS NÚMEROS Y LAS LETRAS PARA HACERLA NOSOTROS/AS.

 

 PARA VALIDAR NUESTRA MATRÍCULA PONEMOS LOS NÚMEROS Y LAS LETRAS ENCIMA DEL SOPORTE.

 Y DESPUÉS LO FORMAMOS EN LA FICHA

 

 Y LO PEGAMOS SIGUIENDO EL ORDEN DE LOS NÚMEROS Y LETRAS

 ASÍ NOS QUEDA.

DESPUÉS INVENTAMOS NUESTRA PROPIA MATRÍCULA, SABIENDO QUE DEBE TENER CUATRO NÚMEROS Y TRES LETRAS.

CADA CUAL ESCRIBE SU MATRÍCULA

 

 

 Y DESPUÉS BUSCAMOS LOS NÚMEROS Y LETRAS TROQUELADOS PARA FORMARLA

 Y LA PEGAMOS

 ESTE ES EL RESULTADO

CON ESTA ACTIVIDAD HEMOS TRABAJADO NUMERACIÓN, ORDEN DE LOS NÚMEROS, EL ABECEDARIO, CREATIVIDAD...

PEDIMOS AYUDA A LAS FAMILIAS

COMENZAMOS EL PROYECTO, PARA ELLO EL PRIMER PASO DESPUÉS DE VER LAS IDEAS PREVIAS Y LO QUE QUIEREN APRENDER DE ESTE PROYECTO ES PEDIR AYUDA A LAS FAMILIAS CON SUS APORTACIONES. ESTE ES EL TEXTO QUE MI ALUMNADO HA DECIDIDO ESCRIBIR PARA ELLO.

EMPEZAMOS, VA A SER UN PROYECTO MUY INTERESANTE Y REPLETO DE ACTIVIDADES.



PROYECTO "LOS COCHES"

NUESTRO PRIMER PROYECTO "LOS COCHES", UN PROYECTO CON MUCHAS POSIBILIDADES, YA LO IRÉIS VIENDO.

EL PRIMER PASO EN ESTE TIPOS DE PROYECTO CUYO TEMA ES ELEGIDO POR EL PROFESORADO ES LA MOTIVACIÓN.

EN ESTE CASO DECIDIMOS PLANTEAR UN PROBLEMA Y VER CÓMO RESPONDÍA NUESTRO ALUMNADO.

AL LLEGAR AL COLE CON MI COCHE, SE ME HA QUEDADO PARADO EN MITAD DEL APARCAMIENTO Y NO ARRANCA. LES DECIMOS A LOS LUMNOS LO QUE ME PASA Y LES PEDIMOS AYUDA, POR SUPUESTO TODO EL MUNDO ESTÁ DISPUESTO A BUSCAR UN DIAGNÓSTICO DEL PROBLEMA Y A BUSCAR SOLUCIONES.

        

     

 

NOS ENCONTRAMOS MI COCHE ABIERTO Y SIN PODER ARRANCARLO.

HACEMOS UNA PRIMERA ESTIMACIÓN VISUAL, Y DECIDIMOS QUE QUIZÁ ES QUE NO TIENE AIRE EN LAS RUEDAS. PERO LAS COMPROBAMOS Y ESTÁN BIEN.

LOS "EXPERTOS" PIENSAN QUE TAL VEZ ES AUE NO TIENE GASOLINA, PERO LOS NIVELES ESTÁN BIEN, YO ECHÉ GASOLINA HACE POCO.

PIENSAN QUE TAL VEZ ES DEL MOTOR,
PERO BUSCAN EL MOTOR POR DEBAJO DEL COCHE. PARECE QUE TODO ESTÁ CORRECTO.








ALGUIEN DECIDE QUE EL MOTOR ESTÁ DELANTE Y MIRAMOS POR AHÍ.

 SIEMPRE GUIADAS POR EL ALUMNADO MIRAMOS EL NIVEL DEL ACEITE, QUE SEGÚN ALGUNOS SI NO TIENE BASTANTE EL COCHE NO ANDA. PERO TIENE ACEITE SUFICIENTE.

VISTO QUE TODO ESTÁ APARENTEMENTE BIEN DECIDIMOS EN GRAN GRUPO QUE LO QUE HAY QUE HACER ES LLAMAR A UN MECÁNICO, PERO CLARO HAY QUE BUSCAR EL TELÉFONO, ESTA TAREA YA LA HACEMOS POR CLASES.

 

LA MAESTRA VALLE Y SU ALUMNADO DESCUBREN QUE SE PUEDEN BUSCAR TELÉFONOS EN EL ORDENADOR, EN GOOGLE, LO BUSCAN Y ME LO DAN PARA QUE LLAME.

DURANTE EL RECREO VIENE EL MECÁNICO Y ARREGLA MI COCHE, PERO NOSOTROS/AS VAMOS A CERTIFICAR QUE ESTÁ PERFECTO. SI, ARRANCA.

 PARA CELEBRARLO NOS MONTAMOS TODOS/AS EN EL COCHE.

Y TOCAMOS EL CLAXON.

 

LA BIBLIOTECA

HEMOS CAMBIADO DE CLASE ESTE CURSO, NUESTRA CLASE TIENE ESPACIOS NUEVOS, JUGUETES NUEVOS Y LO MÁS IMPORTANTE LIBROS NUEVOS. PERO LOS LIBROS ESTÁN MUY DESORDENADOS. LES PROPONGO A MIS ALUMNOS Y ALUMNAS ORGANIZAR LA BIBLIOTECA. PARA ELLO COLOCAMOS TODOS LOS LIBROS EN EL CORCHO Y EMPEZAMOS A CLASIFICAR.

A PESAR DE SER TAN PEQUEÑOS CONFÍO EN SU CRITERIO Y LES DOY LA POSIBILIDAD DE ELEGIR LOS CRITERIOS DE CLASIFICACIÓN, Y ESTOS SON LOS QUE DECIDEN: 

 EL PROCESO HA SIDO DE VARIOS DÍAS, PERO NO SIEMPRE RECUERDO HACER FOTOS DE LOS PROCESOS. YO HE ELABORADO LAS ETIQUETAS IDENTIFICATIVAS PARA LAS ESTANTERÍAS.

 ELLOS Y ELLAS HAN ORDENADO LOS LIBROS EN SUS LUGARES Y HAN COLOCADO LAS ETIQUETAS.

 EL HECHO DE HACERLES PARTÍCIPES DE ESTA ORGANIZACIÓN LES HACE SER MÁS CUIDADOSOS CON EL ORDEN Y CONOCER DÓNDE VA CADA LIBRO.

UNA EXPERIENCIA PARA REPETIR.

EMPEZAMOS DE NUEVO

CURSO NUEVO Y NUEVAS ILUSIONES Y PROYECTOS.

COMENZAMOS DE NUEVO CON MI ALUMNADO DE CUATRO AÑOS, YA MÁS MAYORES Y CON MUCHAS MÁS INQUIETUDES Y GANAS DE APRENDER, TODO UN RETO.

DESDE AQUÍ OS IREMOS CONTANDO LAS ACTIVIDADES QUE VAMOS LLEVANDO A CABO, QUE PODÁIS DISFRUTAR DE NUESTRO TRABAJO COMO SI ESTUVIÉSEIS EN EL AULA.